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推动高等教育数字化,塑造教育发展新优势

教育 2023-08-06 08:56:441093本站中讯

【光明论坛】

作者:李曼丽、徐心(分别系清华大学教育研究院教授,清华大学经济管理学院教授)

当前,随着数字技术创新和迭代速度加快,数据作为关键生产要素,正成为驱动经济社会发展、教育体制改革和人才培养模式升级的重要力量。党的二十大报告提出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,并强调“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。进一步推进教育数字化,成为抓住信息技术革命历史机遇、抢占科技竞争制高点的迫切需要。数字化技术也成为推动教育高质量发展、建设教育强国的新引擎。

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近年来,随着《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等政策文件出台,国家教育数字化战略行动持续推进。高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。推动以大数据、云计算、人工智能等为代表的数字技术与高等教育融合发展,事关高等教育在教育理念、教育体制、教育方式等方面的全方位调整与智慧化转向,事关高等教育在实现个性化学习、终身化学习、现代化治理与扩大优质教育资源覆盖面等方面的发展需求,更事关高等教育全要素、全过程、全领域、全方位的深刻变革与高质量发展。为此,应多措并举推动高等教育数字化转型,以高等教育数字化有效支撑教育现代化和教育强国建设,统筹推进教育、科技、人才的一体化发展。

以高等教育数字化全面提高人才自主培养质量。学习心理学和脑神经科学等领域研究充分证明,个体学习行为方式存在差异性。当前,数字化变革正从思维、认知、资源、内容、载体等方面,为高等教育带来基础设施、教学模式、应用场景等要素的革新,促进了个性化、定制化、多元化学习的跨越式发展。例如,通过分析海量学习行为信息而生成的大数据模型,能结合学生自身的认知、需求、优势、兴趣等学习维度,提供有利于激发学习潜能和习得效果的支持方案;通过应用“微课件”、融媒体教材等学习资源,能够增进师生在教学过程中的在线互动,促进知识点吸收;通过搭建数字化教学管理平台,能监测、收集、汇总、分析学习过程数据,提升教育质量评估能力。由此,在满足个性化需求的基础上,在尝试创新应用场景的过程中,深化线上线下融合式教学模式,有效提升教学质效,让高等教育数字化转型更好地服务于立德树人根本任务,培养造就更多德才兼备的高素质人才。

以高等教育数字化提升教学管理水平。高校是高等教育数字化的主要实践者、建设者、管理者。“办好人民满意的教育”,就要不断以数据治理为核心、数智技术为驱动,推进办学管理智慧化,鼓励高等教育办学主体不断完善教育治理体系,提升治理能力现代化水平。在管理领域,要在相关政府部门指导下,通过细化规则制定、标准规范、责任主体,做好环境监测、教务办公、校园服务等全流程管理,满足各类学历和非学历继续教育人群的差异化需求;在科研领域,要在推进教育资源数字化的同时做好风险防控,鼓励高校自主或与有关机构联合开发继续教育在线课程,提升数字教育资源供给规模和质量,让广大社会主体为高校在线教学提供各类资源保障;在服务领域,通过引进物联网技术,在餐厅、图书馆、宿舍等场所构建智慧服务管理体系,打造全方位、立体化、多功能的校园社区服务,为高校学生提供更加先进便捷的学习生活条件。

以高等教育数字化带动促进教育公平。教育数字转型、智能升级、融合创新,是落实教育普惠政策、扩大优质教育资源覆盖面的重要抓手。针对高等教育在不同区域、城乡、校际、群体间发展不平衡不充分的问题,把促进教育公平融入深化教育领域综合改革的各方面各环节,弥合教育数字鸿沟,缩小教育群体差距,不断满足人民对更好教育的期待、保障人民有更多教育获得感。一方面,通过创新“云课堂”“克隆班”等对口支援方式,以线上联合备课、培训帮扶对象等云端模式,补齐高等教育师资短板。另一方面,着手建立线上教学资源互惠共享长效机制,扩大跨地区优质教育服务覆盖面,通过促进高校教学资源开放共享,不断扩大数字化教育受益人群,让优质数字教育资源为经济社会发展培养多层次多样化人才、服务全民终身学习需要、推动学习型社会建设,使“人人皆学、处处能学、时时可学”成为可能,为教育强国建设不断注入数字新动力。

《光明日报》(2023年08月04日02版)

来源:光明网-《光明日报》


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